Analysis of the development of generic competences: Use of the evidence portfolio as a teaching strategy
DOI:
https://doi.org/10.47808/revistabioagro.v5i2.105Keywords:
competition, generic competition, evidence portfolio, strategy, hypothesis testAbstract
The present work aims to contribute to the identification and evaluation of didactic strategies that serve as a means for the development of generic competences in students of the Higher Level in the area of social sciences. In order to evaluate the Evidence Portfolio didactic strategy, the different measurement instruments were analyzed in order to apply them to the present work. Nevertheless. As it did not find an ad hoc instrument for its objectives, a 55-item Likert questionnaire was developed and applied to the selected sample on two occasions before the test (before using the Evidence Portfolio) and in a postest (after working with the Evidence Portfolio). As a result of the research, the Evidence Portfolio of didactic strategy that generates the development of generic competences is proposed, and the questionnaire elaborated can be used to evaluate generic competences with other didactic strategies.
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